笔墨藏暖意，少年有担当

高志平老师执教的《我们家的男子汉》是一堂目标清晰、思路严谨、语用扎实的高年级语文常态课，课堂围绕文本核心要素展开，教学环节层层递进，充分体现了语文教学“以生为本、以文为据、以读促悟”的理念。

课堂以“你印象中的男子汉是什么样的？”这一开放性问题导入，既贴合学生的生活经验，又自然引出“勇敢、有担当、不怕困难”等关键词，快速聚焦文本主题。随后的字词教学环节，通过多音字“强、吭”的辨析与语境朗读，夯实学生的字词基础，为后续文本研读扫清障碍，实现了“由浅入深、由表及里”的教学过渡。

注重引导学生在文本中找依据、品细节：通过“不吃青菜会死的，他便吃了，吃得很多”“他满是大师，耐心地等待着，为了吃而坚持”等关键语句，结合动作、神态描写，体会小男孩为了目标克服困难的“爽气”与坚持；通过对比朗读“他不愿让人牵他的手，一只胖胖的小手……”，感受他对“独立”的渴望。同时，引导学生思考“作者把小男孩比作‘男子汉’有什么作用？”，渗透了对比、拟人的表达手法，实现了“读、品、悟、用”的结合。