为进一步提升教师的教科研能力，扎实推进常州市教育科学“十五五”规划备案课题申报工作，4月10日，我校英语组立足我校教学实际情况，开展了专题教研研讨活动，研讨并确立了《C-P-S三维解码：大观念视域下小学英语新教材“语篇深度教学”研究》课题。

一、聚焦课题，明确方向

本次教研活动中，老师们深入分析了本校的英语教学实际，是对新教材的理解、掌握与教授，所以我们确立了《C-P-S三维解码：大观念视域下小学英语新教材“语篇深度教学”研究》这一课题，在共同学习了常州市教育科学“十五五”规划课题的申报要求与相关文件精神后，我们对这一课题的申报进行了打磨和研究，对课题的研究背景、核心概念、研究目标与思路进行了详细分析，围绕“C-P-S三维解码”“大观念视域”“小学英语新教材语篇深度教学”等关键内容，阐述了选题的实践价值与创新点，为后续研讨奠定了基础。

二、群策群力，精准打磨

研讨环节中，老师们结合自身教学经验，对课题申报书的各个部分进行了逐段打磨：

1. 研究目标与内容优化：针对研究目标的层次性、研究内容的可操作性展开讨论，明确了“C-P-S三维解码”框架在不同学段语篇教学中的具体落地路径，确保研究内容既贴合新教材要求，又能解决教学中的实际问题。

2. 研究方法与步骤细化：结合小学英语教学的特点，完善了行动研究法、案例分析法等研究方法的具体实施方式，明确了各阶段的研究任务与成果形式，让研究过程更具科学性与规范性。

3. 预期成果梳理完善：围绕课题研究的实践成果与理论成果，梳理了课例集、教学案例、研究报告等成果形式，确保成果能真实反映研究过程与成效。

三、深耕细研，蓄力前行

   本次教研活动，不仅为课题申报书的完善提供了专业支持，也进一步凝聚了英语组的教科研共识。大家将以此次课题研究为契机，将科研思维融入日常教学，在语篇深度教学的实践中不断探索，助力学生核心素养的落地，同时推动学校英语学科的教学质量与教科研水平同步提升。

   目前，该课题申报材料已完成打磨并提交，期待在后续的研究中，五叶小学英语组能聚焦这一课题，以研促教，以教促长，让教科研真正成为教师专业成长与学科发展的有力支撑。