为深化小学英语课堂教学改革，落实新课标核心素养培养要求，3月20日，我校英语组开展译林版小学英语四年级下册Unit 3《Road safety》第一课时教研课展示与全员研讨活动，全体英语教师参与听课、评课，共研新教材教学提质路径。

本次教研课由朱亚萍教师执教，以单元大问题“How do you keep safe on the road?”为引领，打造了逻辑清晰、层层递进的素养导向课堂。课堂开篇，教师以《Road safety》歌曲热身，结合交通标志识图、生活场景讨论等活动，自然引入单元主题，激活学生已有知识；Cartoon time板块教学中，通过“读前预测—读中探究—读后拓展”的递进式设计，引导学生在梳理故事情节、分角色表演对话的过程中，熟练掌握“We can’t go.”“Don’t run!”等核心句型，深刻理解交通规则的重要意义；课后设计分层作业，兼顾基础巩固与素养拓展，引导学生将课堂知识延伸至生活，实现“学用结合”。整堂课将语言学习与交通安全教育深度融合，充分体现了“以生为本、素养导向”的教学理念。

  听课结束后，英语组开展集中评课研讨，老师们结合课堂细节各抒己见，在交流碰撞中深化教学思考：

  王晓莉老师：本课紧扣单元整体教学理念，以大问题串联全课，Lead-in环节的歌曲、标志认读有效激活了学生的生活经验，Cartoon time的分层阅读设计符合四年级学生的认知规律，真正实现了语言学习与安全教育的有机统一，为新教材单元起始课教学提供了优秀范本。课堂的分层作业设计非常用心，必做任务夯实基础，选做任务拓展延伸，兼顾了不同层次学生的学习需求；分角色表演环节充分调动了学生的参与热情，让学生在真实语境中运用语言，落实了核心素养的培养目标。

  潘丽老师：本课的板书设计直观清晰，将核心句型与故事情节有机结合，帮助学生搭建了完整的知识框架；教师在课堂中对学生的即时反馈精准到位，有效引导学生主动探究，充分体现了以学生为主体的教学理念，非常值得我学习。建议后续可进一步结合校园周边的真实交通场景，设计更具生活化的实践任务，让交通安全教育更贴近学生生活，同时增加开放性讨论环节，鼓励学生分享更多交通规则，进一步深化主题意义探究。

  本次教研活动为教师搭建了交流学习、共同成长的平台，有效促进了教师对新教材的深度理解与课堂教学能力的提升。未来，我校英语组将持续深耕课堂、研思并行，不断优化教学策略，打造更具活力与实效的英语课堂，助力学生核心素养全面发展。