为深化新课标理念落地，探索小学英语单元整体教学中学科育人的有效路径，4月24日，我校小学英语教研组开展了专题教研活动，组织全体教师集中学习《小学英语单元整体教学中有效落实学科育人的策略探究》一文，聚焦单元整体教学、学科育人渗透、跨学科融合等核心议题，展开深度研讨交流。

   本次学习围绕“单元整体教学中如何落实学科育人”展开系统学习，重点解读了四大实践策略：一是整体规划单元教学，阶梯实现育人目标，通过研读语篇内容、确立主题意义、统整任务设计，构建逻辑连贯、梯度递进的教学序列，为育人目标的实现搭建框架；二是运用英语学习活动观，实施过程性育人渗透，强调在情境创设、共情体验、多模态资源整合中，将育人目标贯穿语言学习的理解、应用、迁移全过程；三是融合跨学科知识，丰富育人维度，结合学情精准切入，依托信息技术赋能，实现英语与心理学、信息技术等学科的融合，拓宽育人渠道；四是巧用多元评价手段，强化育人成效落地，通过课堂形成性评价与作业跟踪评价，构建“教—学—评”一体化育人闭环，以评促学、以评促育。

   研讨环节中，教师们结合教学实际分享学习感悟与实践思考。老师们表示，文章中以“Feelings”主题单元为例的教学案例极具借鉴意义，从主题意义挖掘到任务链设计，再到多模态资源运用、分层评价设计，为单元整体教学中学科育人的落地提供了可复制、可推广的实践范式，打破了以往学科育人“贴标签”“形式化”的困境，真正实现了语言学习与价值引领的有机统一。同时，老师们也围绕自身教学中的困惑展开交流，探讨如何在不同主题单元中借鉴文章策略，结合学情优化单元育人蓝图，设计更具层次性、实践性的教学任务，让学科育人真正走进课堂、走进学生内心。

   此次专题学习教研活动，为我校英语教师搭建了理论学习与实践交流的平台，帮助教师明晰了单元整体教学中学科育人的实施路径，更新了教学理念，拓宽了教学思路。后续，我校英语教研组将以本次学习为契机，持续深耕单元整体教学研究，推动学科育人从理念走向实践，让英语课堂不仅成为语言学习的阵地，更成为培育学生核心素养、塑造健全人格的沃土，助力学生全面成长。