雨落书声里 情融童趣中

本周高丽娟老师执教的《雨点儿》这一课，立足低年级学生认知特点，紧扣“随文学字”理念，将生字学习嵌入文本语境中。在初读课文环节，引导学生在找“雨点儿”的对话中认读“问、回、答”等生字；在品读“飘落”一词时，结合课文插图和动作演示，让学生理解词义的同时牢记字形。生字教学不再孤立，而是与文本理解、情感体悟紧密结合，符合低年级“字不离词、词不离句”的识字原则。

经过一学期的常规训练，学生展现出良好的课堂素养。课前准备迅速到位，读书时坐姿端正、声音洪亮；识字环节能主动举手分享识字方法，如“加一加”“看图识字”，交流有序。扎实的常规为高效课堂奠定了基础，也体现了老师日常教学的细致与用心。

朗读指导层层递进，语感培养落到实处。第一课时的朗读训练目标清晰，从“读准字音、读通句子”到“读出对话语气”逐步提升。老师通过范读示范、分句领读、师生对读等方式，引导学生感受大雨点儿和小雨点儿的不同语气，同时在朗读中再次巩固生字的读音和用法，实现“以读促识、以识助读”的良性循环。