聚焦课堂   共研story time教学新路径

                           ——英语组第四次活动

  9月26日，为提升英语课堂教学实效，我校英语老师开展了教研课研讨活动，由潘丽老师执教，全体英语教师积极参与，共同观摩学习，在交流研讨中碰撞思维火花。

潘老师执教的是六上第三单元Holiday fun的story time, 本课的话题是谈论节日，通过Liu Tao和Mike的对话讲述在国庆节发生的事情，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。在教学中，潘老师尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中运用所学内容Where did you go? What did you do? Did you ...? Yes, I did.等日常交际用语。注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语新课程标准》的人文性和工具性。

课后，全体英语教师围绕本节课展开热烈研讨。大家充分肯定了潘老师在教学中的亮点，如情境创设的生动性、活动设计的趣味性与实用性等，同时也针对课堂中存在的问题，如部分学生小组讨论参与度不足、语法知识讲解可更具梯度等，提出了改进建议。

王晓莉：

本节课，在阅读教学过程中结合了任务教学法进行教学，学生在完成任务的过程中实现了对知识的构架，同时也培养了学生的自主学习能力。其次，结合本课的教学内容，潘老师注重培养学生在对话中的交际能力，尽力创设真实的语境，注意设计具有信息差的活动内容，让学生在具体的语境中体会语言的交际过程。同时又因为六年级的学生喜欢新鲜事物，乐于接受挑战，因此，任务的设计由浅人深，由表及里，注重培养学生的思维能力和创造能力。

朱亚萍：

授课教师以“假期趣事”为核心主题，精心设计教学环节。课堂伊始，通过播放趣味十足的假期活动短视频，迅速将学生带入节日氛围，自然引出单元核心话题。随后，借助丰富的图片、实物展示以及生动的情境创设，讲解本单元核心词汇与句型，如描述节日活动的“We have a big dinner on New Years Eve.”、表达节日情感的“I feel so excited during the Christmas season.”等，让学生在直观感知中理解语言知识。在巩固练习阶段，教师组织学生开展多样化活动。小组合作进行角色扮演，模拟不同节日庆祝场景，运用所学词汇和句型交流互动；引导学生分享自己真实的假期经历，在实际语境中锻炼语言运用能力。课堂上，学生积极参与、畅所欲言，既巩固了知识，又提升了口语表达与交际能力。

此次教研课活动，为教师们搭建了交流学习的平台，有助于教师们进一步优化story time教学，提升英语教学水平，更好地助力学生英语核心素养的发展。