2025秋英语教研组工作计划

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022版）》为指引，围绕区域小学英语学科研训要求，聚焦教师专业发展与学生核心素养提升，通过多元教研活动，优化教学实践，促进英语教学高质量发展。

二、工作目标

1. 深化教师对新课标、新教材理解，更新教学理念，提升课堂教学科学性与规范性。

2. 加强教师队伍建设，完善梯队培养，增强教师教学研究与实践能力。

3. 推进课题研究与教学实践融合，以研促教，提升学生英语学习兴趣与学业质量。

三、具体工作举措

（一）教师培训：多元研修，助力专业成长

1. 课标与教材深度学习：组织教师研读《义务教育英语课程标准（2022版）》，开展“新课标核心概念与教学实践”专题研讨。梳理新旧教材衔接教学、单元整体教学等内容，通过单元整体教学设计案例分享，推动新课标理念落地课堂。

2. 教研重点攻坚：围绕“基于新教材的教学研究”“指向学业质量提升的精准教学”等区域教研重点，开展“新教材单元主题教学实施路径”“课外阅读与单元教学融合策略”等研讨活动，每月1次专题交流，凝聚教学智慧，规范课堂教学。

  3. 评价研究强化：引导教师重视教学数据与区域关键能力测评指标分析。结合新课标，从教学设计、课堂实施、学生学业成果等层面，促进教师教学反思与改进，提升命题、解题及育人能力。

  4. 队伍建设优化：落实“区 - 校 - 组”三级教研传导机制，推选学科骨干参与市、区教研活动，分享学习成果。强化校内学科带头人责任，带领教研组开展“单元整体教学”“阅读教学共同体建设”等主题教研，打造有活力、有能力的教师梯队。关注不同发展阶段教师需求，激发教学研究主动性。

  5. 网络教研协同：组织教师参与省牛津英语教研网、教学新时空互动，利用常州、金坛区小学英语百度云资源（常州百度云：常州小学英语，密码20142015；金坛百度云：漫步云端1516，密码xxyyqyh333 ），开展资源共享、线上研讨。每月开展1次“网络教研资源应用与创新”交流，充实校本教研资源，拓宽教研视野。

（二）教研活动：聚焦实践，丰富教学样态

1. 新教材研究深化：以新教材实施为契机，组织教师分析教材板块设置、单元主题关联，通过“单元集体备课 - 课堂实践 - 反思重构”闭环，形成年级单元备课资源包，为课堂教学提供支撑，提升教学评一致性水平。

2. 起点年级教学优化：针对起始年级，开展“字母教学与新教材衔接”专项教研。设计“字母认读 - 书写 - 语用拓展”阶梯教学活动，通过“字母歌谣创编”“字母故事表演”等趣味形式，帮助学生筑牢基础，做好知识与心理过渡，为语言学习奠基。

  3. 课外阅读教学推进：构建“课外阅读研究共同体”，融合课标要求与单元教学内容，开展“课外阅读进课堂”“亲子阅读分享”等活动，强化校际、家校协同，促进学生阅读素养成长。

  4. 学生活动赋能：以“三年级整班朗读比赛”为契机，辐射中低年级语音规范教学。开展“字母歌谣诵读”“课文朗读 + 拼读数谣”等训练活动，举办校级朗读竞赛，关注学生语流、语调与朗读习惯培养，同步提升教师语言教学与指导能力。

（三）课题研究：以研促教，驱动学科发展

  1. 课题研究延续拓展：在既有研究基础上，聚焦“新课程视野下的英语教学、新旧教材对比教学、新教材下的大单元教学”等方向，组建课题小组。每学期开展2 - 3次课题研讨，结合课堂教学实践，吸引教师深度参与，推动教学理念与课堂革新，助力师生共同成长。

2. 研究成果展示推广：鼓励教师将课题研究、项目化学习成果进行展示。每学期组织1次“专项研究教学观摩”，提升教师大任务设计、课堂组织反馈等能力，推动区域课堂教学新常态形成。

四、具体安排：

2025秋英语教研组活动安排

周次	内容	主持人
1	开学工作布置、制定教研计划、期初培训	王晓莉
2	三、四年级对比旧教材下的新教材教学研讨	王晓莉
3	理论学习	朱亚萍
4	教研课	潘丽
6	研究并组织申报新课题	王晓莉
7	新教材单元主题教学实施路径	朱亚萍
8	教研课	王晓莉
9	字母教学与新教材衔接	朱亚萍
10	理论学习	潘丽
11	促进学业质量提升的教学研讨	潘丽
12	期中练习与反思	王晓莉
13	“新课标核心概念与教学实践”专题研讨	朱亚萍
14	三年级整班朗读比赛	朱亚萍
15	教研课	王晓莉
16	理论学习	王晓莉
17	课外阅读与单元教学融合策略	潘丽
18	网络学习优秀课例	王晓莉
19	理论学习	朱亚萍
20	作业设计与评比	潘丽
21	期末复习工作	王晓莉
22	学期工作总结	王晓莉