2025 年春学期，五叶小学语文组以 “童心绘生活，速写融实践 —— 探索生活化习作教学新路径” 为主题，有序开展系列教研活动，现将本学期工作做如下总结。

一、立足课标，夯实教研基础

学期伊始，语文组在宋希老师的带领下，完成教研计划制定与期初教材培训，明确以统编教材为载体，聚焦生活化习作教学。每周开展理论学习，董露老师牵头的 “语文教师朗读指导”、冯小兰老师组织的 “小练笔教学策略” 等专题学习，让教师们更新教学理念。教师教学设计评比活动中，多份教学设计聚焦生活场景，如《文具的家》教学设计获好评，为课堂实践奠定理论基础。

二、深耕课堂，推进学段实践

各学段围绕主题开展教学实践。高段张静老师执教《鲁滨逊漂流记（节选）》，引导学生结合生活经验谈生存智慧；高志平老师的《为人民服务》课堂，让学生联系身边的奉献故事。中段冯小兰老师在《纸的发明》中，带领学生追溯生活中物品的历史；曹文蓓老师的《方帽子店》课堂，激发学生对生活中 “创新” 的思考。低段王晶老师的《雷雨》教学，通过观察天气变化激活学生生活体验；高丽娟老师的《文具的家》，培养学生整理习惯。整班朗读比赛与百词竞赛的开展，提升了学生语文素养。

三、反思不足，明确改进方向

尽管活动成效显著，但仍存在问题。部分理论学习与实践结合不紧密，如周记指导理论未充分转化为教学策略；低段生活化习作教学模式待完善，学生在《咕咚》这类故事迁移生活经验的能力不足；教师间教学成果共享机制欠缺，高段表达训练经验未系统辐射至中低段。

四、展望未来，规划发展路径

下学期，语文组将深化主题研究，建立 “理论学习 — 课堂实践 — 案例反思” 闭环机制，如将习作指导理论与《月是故乡明》等课文结合。打造跨学段教研共同体，让高段表达训练策略向中低段渗透。丰富学生实践活动，将百词竞赛与生活化场景结合。

本学期，语文组在探索中前行，虽有挑战，但教师们在教研中成长，学生在活动中提升。未来，将继续以生活化习作为抓手，让语文教学与生活深度融合。