为进一步加强学校英语教研组建设，提升英语教师专业成长，提高英语教学质量，探索高效课堂，2025年5月9日，五叶小学英语组开展了指向学业质量提升和思维品质发展的教学研讨。

主题意义为单元整体教学提供核心内容与方向，使教学活动更加贴近实际生活。探讨主题意义引领下小学英语单元读后续写组织策略，强调学生需要在理解文本内容的基础上，抓住情感主线，锚定核心要素；通过挖掘素材，丰富资源、构思情节，谋篇布局、理清逻辑，优化语言等策略，提炼出文章的精髓与内涵。以期提升读后续写教学效果，使其成为撬动思维与表达能力提升重要支点。针对本次教研活动，老师们进行了积极讨论：

【潘丽】：读后续写是考查学生英语“输入”和“输出”能力，将阅读和写作紧密结合的综合题型，考查的是学生语言综合运用能力，能有效检测学生阅读和写作水平。续写思路和内容并不是唯一的，有一定的开放性。在完成该写作任务的过程中，学生须注意理解并提炼原文要点，选取相关要点进行综合分析，发挥想象力，确定合理的方向，使用较丰富的语言和结构，按照合理的逻辑，适当引述原文，使

用合理的过渡词汇，对故事情节进行准确生动的创造，使整个故事更加立体丰满。

【徐婕】：续写是一个创造性的过程，学生需要在理解原文的基础上，发挥想象力来构建新的情节和结局。 这有助于激发学生的创新思维，培养他们的想象力和创造力。在读后续写的过程中，学生需要深入理解原文的主题意义，这有助于他们更好地把握文章的中心思想和关键信息。通过探究主题意义，学生能够更加全面地理解文章的内容，从而提升阅读理解能力。续写要求学生根据原文的主题和情节进行拓展，这不仅能够锻炼学生的写作能力，还能够提升他们的语言表达能力。

【朱亚萍】：实施读后续写教学时，小学英语教材中的故事扮演着关键角色。 在准备教学的过程中，教师应当对教材中的故事进行深入的理解和分析，全面掌握单元主题以及故事情节的进展。此外，教师还须挑选适合学生年龄特点和认知水平的素材，引导学生从不同角度进行故事的续写。 这样的教学活动能有效提高学生的理解力和创造力，帮助学生深入理解故事，明确续写的方向和目标。