本周，语文组围绕“小练笔的设计与实施”开展专题理论学习，由冯小兰老师主讲。冯老师结合新课标“加强语言实践”的要求，从“小练笔的价值”“设计原则”“实施策略”三方面展开分享：小练笔是连接阅读与写作的桥梁，具有“篇幅小、目标明、切入巧”的特点，可在课堂中实现“随文而练、随需而练”。她提出“三维设计法”：基于文本特色（如《月是故乡明》的借景抒情）、基于生活经验（如结合校园活动写片段）、基于思维训练（如续写故事结局），并强调“及时反馈”的重要性 —— 通过教师点评、同伴互评等方式，让小练笔成为提升写作能力的“微阶梯”。

学习结束后，教师们结合教学案例展开热烈讨论。针对低段学生“写话难”问题，建议设计“一句话日记”“图片配文”等趣味形式；针对高段，可结合名著阅读开展“人物心理独白”“场景特写”等深度练笔。本次理论学习为教师们破解“小练笔如何有效融入课堂”的难题提供了新思路，助力写作教学从“粗放”走向“精准”。