张静老师本周执教《鲁滨逊漂流记（节选）》，以“生存智慧”为切入点，带领高段学生走进名著中的荒岛世界。课堂上，她通过“情节梳理 — 人物分析 — 精神提炼”的脉络，引导学生关注鲁滨逊的心理描写与行动细节，并设计“假如我是鲁滨逊”的表达任务：让学生以第一人称写一段“荒岛日记”，展现面对困境的心态与应对策略。

  教学中，张老师巧妙将名著阅读与表达训练结合，既落实了“把握人物形象”的阅读目标，又通过“情境化写作”激发学生想象力。课后研讨中，教师们认为此类“读名著、学表达”的课型值得推广，建议后续可开展“名著人物访谈”“故事新编”等活动，进一步挖掘经典文本的教学价值，提升学生的语言运用能力与批判性思维。