为进一步加强学校英语教研组建设，提升英语教师专业成长，提高英语教学质量，探索高效课堂，2025年3月14日，五叶小学英语组开展了课内外融合教学的实施策略研讨。

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的出台，将“主题意义”这一词汇推到了教师面前。新课标指出，课程内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求。在有关课程内容的六个要素描述中，也强调了主题的地位：主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴；语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材的作用。针对本次教研活动，老师们进行了积极讨论：

【潘丽】：课程理念中提出，要倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。以上描述，充分体现了主题意义在小学英语教学中的重要性。

【徐婕】：单元话题为语言提供一个范畴，但话题不同于主题。主题具有价值取向，主题意义承载育人价值，具有丰富内涵。尽管话题不同于主题，但单元话题提供了富有参考价值的语境，教师可以通过单元话题创设主题语境，让学生在语境中整体感知主题意义。

【朱亚萍】：主题意义的感知需要靠有逻辑的语境推进，教师可以借助人物在一定时空内发生的事件，逐步推进语境。语境的推进需要基于学生真实的生活体验，契合学生心理，符合生活逻辑，以引导学生有序感知主题意义。