为进一步加强学校英语教研组建设，提升英语教师专业成长，提高英语教学质量，探索高效课堂，2024年11月22日，五叶小学英语组开展了中小学英语教研论文撰写的路径与方法专题研讨。

写作的过程也是学习前沿政策和理论热点的过程。在准备写作的过程中，教师可以根据写作的需要，搜集与论文相关的某一方面的前沿政策、教育理论，深入学习，以点带面，从而补充职后工作生涯中缺乏的教育理论。针对本次教研活动，老师们进行了积极讨论：

【潘丽】：做研究、写论文本质上是一种创造性的思维和实践活动，选题思人所未思、言人所未言，体现作者思考与实践的创新性和独特性，对同行有所启发和借鉴，具有传播的价值和意义。对于中小学教师而言，论文主要的价值在于帮助读者认识和解决教学实践中的问题，或者应对国家需要和学生发展面临的问题，体现出一定的研究价值、应用价值。

【徐婕】： 论文写作中，人们通常会以某种理论为依据，构建研究框架或支持自己的观点，加强论文的学术性、说服力和逻辑性。每种理论都有特定的内涵和作用，且与其他理论及实践有直接或间接的关系，只有把握其实质，才能准确地理解和恰当地运用，进而达到理论运用的目的。新课程改革提出不少新理念，若对其理解偏颇、运用失当，就容易陷入误区，影响论文写作质量。

【朱亚萍】：论文所阐释的观点与方法应具有普遍的适应性，对于其他教师认识和改进教学实践有借鉴价值。这就要求论文不仅仅是对“（案）例”的描述，而是揭示案例对解决同类问题的价值和意义，即论文不能停留于对具体的教材、教学内容、教学方法和过程的描述，而是要从具体的实践中提炼出解决类似相关问题的策略，揭示具体实践背后蕴含的符合教育教学规律和原理的东西。