为进一步加强学校英语教研组建设，提升英语教师专业成长，提高英语教学质量，探索高效课堂，2024年11月15日，五叶小学英语组开展了课内外融合教学的实施策略研讨。

当前，开展课内外融合教学已成为小学英语课堂教学中的一种常见现象，很多教师在自己的课堂中自觉或不自觉地进行着课内外融合教学，形成了很多有效的经验和做法。但仔细审视小学英语课内外融合教学，就会发现存在不少问题，如缺乏整体规划、融合度有待提高、时间安排不灵活等。要想解决这些问题，教师应基于课程的视角，对英语课内外融合教学进行整体规划，精准定位教学目标，科学选择教学策略，同时逐步跟进教学评价。针对本次教研活动，老师们进行了积极讨论：

【潘丽】：不少教师采用的以绘本为主的课外素材与课内教材还没有实现真正的融合。原因在于，一是教师平时缺乏足够的英语阅读量，所储存的英语素材不充足；二是教师选择课外素材的敏感度还不够。这使得当前的课内外融合教学停留在课内教材教学与课外素材教学简单叠加的状态。

【徐婕】：有些教师之所以对开展课内外融合教学积极性不高，其中一个很重要的原因在于可以用来开展课外素材学习的课时不够。在很多教师看来，进行一次课外素材的教学，需要一个完整的课时，而没有意识到可以基于实际课内教材教学的需要，通过选择、分解等方式将课外素材融合在课内教材的教学中。这种对课内外融合教学的错误理解，让课内外融合教学显得机械呆板，同时失去了应有的作用。

【朱亚萍】：教学目标决定着课内外融合教学的方向。在设定教学目标时，一是要基于实际的教学需求，二是要有明确的指向，三是要体现融合。我们可以将融合教学的目标指向单元主题意义的深化，指向单元主要语言知识的运用，指向相关文化知识的拓展，指向相关学习策略的运用、巩固和延伸等。只有精准定位目标，才能真正发挥课内外融合教学的作用。