9月5日上午全体数学老师齐聚小会议室，聆听金坛西旸小学纪佩桦老师（江苏省、常州市青年教师教学基本功大赛一等奖获得者）解读“数与运算的一致性”。

首先，纪老师从“为什么”说起:为什么小数乘法列竖式时是末尾对齐？”“为什么计算小数除法的时候，在余数后面可以添上0继续除？”“为什么分数加减法要先通分，再加减？”“为什么分数乘以整数，分母不变，分子和整数相乘？”“为什么分数乘以分数是分子乘分子，分母乘分母？”“为什么除以一个不为零的分数，等于乘这个分数的倒数？”纪老师这么一问好像从来没想过这些为什么？做一个讲道理的数学老师，其实我们一直在追求也一直在忽略。接着纪老师结合案例，对新课标中提出数的运算“一致性”进行了详细的解说，使我们进一步加深了对数的运算的“一致性”的理解。纪老师对数和运算之间的联系，分析太透彻了，深度阐述了“数”和“运算”的一致性。数是对数量的抽象，是对多个单位的表达。一旦打通“数域”之间的关联，就架起了“数与运算”的桥梁。数是运算的基础，运算是对数概念的再解读。并通过整数、小数、分数的运算，证明了它们的通理通法和一致性。

在这次学习中，老师们感受深刻。从散点到结构，从表象到本质，用到从未知到已知的知识迁移，从会算到会想的推理。老师们表示一定会以数学核心素养为导向，在教学实践中构建“承重墙”，打通“隔断墙”，形成知识的整合，突出结构化、整体化，体现一致性，从而达到融会贯通，举一反三触类旁通，让学生会思考事，会做事，最终形成强有力的学习力，让减负提质真正落实。