潜心教研勤探索，扎根教学促提升。为了提升教师的教学能力，准确把我教学方向，打造高效课堂。11月3日上午我校英语组开展了专题研讨活动。本次活动研讨的主题是基于教材语篇探究主题意义的英语群文阅读教学实践。

《普通高中英语课程标准》倡导基于主题意义探究的英语教学，指出学生对主题意义的探究是语言学习的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。英语课程应把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生核心素养的发展。由此可见，对主题意义的探究是非常有必要的。

朱亚萍老师：传统的英语阅读教学普遍以单一语篇为单位展开，课堂学习内容单一，不利于学生有效整合学习内容，导致学生的阅读学习呈现碎片化，难以深度学习和理解语篇，无法建构结构化知识，对主题意义的探究不够深入。此外，许多教师也缺乏个性化筛选与整合教材活动的能力，难以满足学生的具体学习需求。

潘丽老师：群文阅读语篇通常为三篇及以上的关联语篇，旨在引导学生从多元角度理解核心话题，有助于学生开阔视野，在深度学习中深入挖掘主题意义，建构多元文化视角和新的知识结构，树立正确的世界观、人生观和价值观。

徐婕老师：群问阅读以主题为统领，以教材为依托，以问题为驱动，以群文为路径，以深度学习、共同建构为特色，体现《课标》理念和要求。同时，群文阅读需要重组教材不同册次、单元的文章，以更加灵活的形式使学生生成深度的学习体验、深刻的主题认知和较为完整的意义建构，促进学科核心素养的发展。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步以驱驱。英语教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。