为进一步推进英语教学高质量发展，值此金秋之际，我校小学英语科组于10月27日上午在三楼办公室开展教研活动，共同研读由王建平和高佳撰写的《如何实践以问题解决为导向的英语教学？》。

培养学生的问题解决能力是发展学生核心素养的要求，学会用英语解决现实生活中遇到的实际问题是小学英语教学的目标及方向。本文在阐述以问题解决为导向的教学内涵及意义的基础上，基于教材语篇课例分析，探讨以问题解决为导向的小学英语教学设计的路径与策略。

老师们在学习之后分享了自己的心得体会：

朱亚萍老师：以问题为导向的英语教学引导学生用英语解决实际问题，在解决问题的过程中不仅能提升学生的英语语言能力和学习能力，更能使学生的思维品质得到显著发展。教师在开展教学活动时，不仅要引导学生在解决问题的过程中体验观察与辨析、比较与分类、归纳与推断、分析与综合等方法，让学生的思维经历生成、建构、整合、提炼、归纳和迁移的过程，在思维发展中推进语言学习；还要引导学生从多角度观察和认识事物，能有理、有据、有条理地表达观点，在语言学习中逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维。

潘丽老师：但在从知识导向转向素养导向的单元整体教学实践中，教师还需深入思考如何基于主题创设问题情境，引导学生在真实、复杂的情境中发现和解决实际问题，并在参与和体验的过程中促进语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展，实现课程育人。

徐婕老师：问题导向教学可以通过破解语言难题，帮助学生提高英语口语表达能力。其次，问题导向教学可以帮助学生掌握英语语法、语言应用等知识点，提高学生的 Grammar 知识。

为达成英语高质量教学，在新课标的指导和要求下，英语老师将一路往前，并肩而行，教有所依，研有所获。