桂语初绽，秋气飒然新。9月25日五叶小学英语教研组进行了本学期的第四次教研活动。本次活动由潘丽老师执教五年级上册《Unit2 A new student》的Culture&Sound time。

高年级的阅读教学材料一般篇幅较长，老师的任务就是能帮助孩子用英语去思维并逐步了解故事的发生和发展,进而表达自己的观点和想法。对于本节课的教学设计，潘老师以故事情节的发展为线索，设定了不同层次的略读和精读的问题及任务，帮助孩子层层递进，感知故事的发生和发展。这篇故事的处理总结为四个关键句：

一、从整体出发。采取了分总的方式，即：从文本整体出发提出问题——学生逐个解决问题——根据关键词句再次回顾课文。这样的一个教学流程。

二、以任务引领。阅读过程中，无论是听还是自己读，让孩子带着明确的任务去听读。引领孩子进行文本的阅读，使学生逐步理解对话内容，同时发展了学生的思维和语言运用能力。

三、有梯度呈现。问题是引导学生阅读与思考的引线，循序渐进的问题链有助于培养学生的阅读技能和良好的阅读习惯。先由简单的看动画找地点，再到看书圈划原因，问题由浅入深，有利于学生读阅读文本的理解。

四、求能力发展。这里的能力涵盖的方面比较多元。通过阅读,孩子的词汇、句型和语法等语言知识逐渐丰富和完整起来,但我想更重要的还是培养孩子提取信息的能力以及用英语表达自己的能力。

大家在评课中碰出思维的火花，学其所长，研有所得。