秋时已至，学履不停。为了进一步推进区小学英语三年级有效开展教学，解决phonics教学中的问题，促进学生拼读能力的提升和教师的语音教学能力的发展，本次教研活动我们针对Phonics自然拼读教学的策略开展了讨论与研究。

《义务教育英语课程标准》（2022年版）对英语课程内容更加精细化的要求，自然拼读已经变成孩子们必须掌握的能力了！《新课标》对语音知识内容提出了具体要求，比如：感知字母发音、熟悉拼读规则、体会语音语调、拼读单词等等都有提及。

一、视频引导，“热身”耳朵

每节英语课前，老师可以在大屏幕上呈现自然拼读方面的动画，让学生在轻松、愉悦的氛围中开发他们的拼读意识，让他们的耳朵“热身”。在自然拼读学习之初，学生需要大量的视频训练才能初步了解字母音。可以网上搜索“字母音动作操”给学生们给耳朵“热身”，形象的动作让学生们很快记住26个字母音。字母chant节奏非常明快，它不但训练了学生的字母音，而且还拓展了学生的词汇量。学生们不但记牢了课本上的单词，而且还学会了课本以外的许多单词。

二、图文并茂，“操练”眼睛

鉴于我们的实际情况，拼读教学没有真实的语言氛围可供学生练习，所以在平时的教学中，老师们要注意图文结合起来，让学生在耳朵“热身”之后，可以在poem和chant中练习运用词汇。还可以使用填空、连线、拼读、chant、小诗等形式，图文并茂，去激发了学生的学习兴趣。上课的时候，为了避免学生枯燥地反复跟读，可以在黑板上画一个十字坐标，在十字坐标的四个方向分别写上单词，然后教师读单词，学生根据方向拍手，或教师拍手，学生读出相应位置的单词。通过这些办法，学生们的眼睛得到了大量的“操练”，他们认读单词的速度明显加快，单词拼读的准确率也大幅提高。

三、海量阅读，“开动”思维

英语单词的学习是为了运用，自然拼读教学的目标也是促进学生阅读能力的提高。因此，在积累了一定的词汇量后，如何引导学生进入阅读世界值得我们深入研究。每节英语课前，播放phonics视频给学生看，在耳朵得到“热身”之后，就开始带领学生读一些绘本故事。

总之，英语课堂要践行新课标理念，落实学科核心素养，让学生学会思考，学会在实践中应用。教研之路道阻且长，我们会紧跟时代步伐，以“新课标”为导向，育时代新人。