学思践行 研课磨课

——记英语组第十二次活动

时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，拂过心间。春风十里，岁岁年年，时光的脚步从不停歇。4月28日，我们英语组齐聚一堂，开展了一次心灵与心灵碰撞的教研活动。

今天，由徐蓉老师给我们上了一节英语课，徐老师主讲的是三年级下册第6单元What time is it? S torytime。本节课由妈妈和刘涛之间的对话展开，重点学习问答时间的表达What time is it? It's...在这过程中引导学生养成良好的生活作息习惯，明白在不同的时间应做相应的事情。课堂上徐老师教学基本功扎实，教学过程思路清晰，节奏得当，层层深入，由浅入深，引领学生们遨游于知识的海洋中。

潘丽：对于文本的处理，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。由易到难、由浅入深、由点及面的引导学生先从整体上了解语篇故事中提到了哪些时间。之后打破按图教学的模式进行精读，并用听、看、跟读、自读、找关键字等多种方式指导阅读，去深入的了解这个时间Liu Tao该做哪件事。教学课文过程中，重点教授找关键字抓重点的阅读技能，引导学生运用本课相关句型It’s ... o’clock. It’s time for...以达到梳理文本的目的。

朱亚萍：朗读是生理活动向心理活动的转化，即“内化”。经常性的英语朗读训练有助于建立起英语词形声符和语义内涵之间的联系，形成最基本的英语语言系统，培养出英语语感来。在文本理解的基础上，指导学生朗读，示范连读，以重读，升降调符号，引导学生体会妈妈温柔、着急、生气的语气，刘涛着急的语气，Miss Li 催促的语气。大量准确的朗读有助于学生词汇与句子的积累，有助于学生英语思维能力的培养和语言感知能力的提高，多种方式的朗读、表演也为复述课文做了铺垫。

王晓莉：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。在本环节，以日常生活为载体，结合“人文”教育，引导学生学做一个有计划人、学会安排自己娱乐和学习的时间，更希望学生做一个有心人，能留意伙伴们的生活作息，并给伙伴适时的提醒。以此来辅助学生在合适的情境适用新知识，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。“生活化”的环节拓展设计，让学生全身心融入到交流过程当中，带动他们交流的兴趣，使学生在课堂上真正的“活”起来，“动”起来。

“教而不研则浅，研而不教则空。”我们的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次教研活动为我们今后的英语教学工作指明了发展努力的方向，相信我们在今后会不断创新，不断提高！