拼出乐趣  读出精彩

                                 ——英语组第三周教研活动

市区的Phonics比赛已告一段落，很高兴我们获得了区级一等奖的好成绩，这是对我们工作的肯定，也是提醒我们在自然拼读的道路上我们要继续坚定不移地走下去。本次教研活动我们针对Phonics自然拼读教学的策略开展了讨论与研究。

（一）巧设语言情境，了解拼读规则

在语言学习过程中，语言情境的创设是十分必要的。通过将学生置于真实的语境之中能够充分调动学生的眼、耳、手等多种感官，让学生在直观、形象的感受中获取语言知识。在拼读教学中，教师可以结合教学内容，运用图片、实物、故事、视频等多种形式设置语言情境，让学生清晰地认识单词的音、形、义，更好地了解拼读规则和拼读方法。

（二）结合音形规律，掌握字母发音

英文字母尤其是元音字母都有多种读音，教师要结合字母的音形规律开展拼读教学，让学生通过熟悉读音规则掌握发音。例如在学习a，e，i，o，u五个元音字母时，教师可以结合开音节、闭音节的相关知识让学生熟悉读音规则。学生在熟悉了字母的读音规则再见到mat，dad 等词时就能自己拼读出来。通过读音规律的学习和了解，学生能够形成见词能读、听音能写的能力，大大提高英语教学效果。

（三）开展趣味练习，提高拼读能力

在小学英语拼读教学中，些语音知识和拼读规则相对来说较为枯燥，如果采取单调的灌输教育形式学生很容易感到厌倦，学习效果不好。在教学实践中，教师可以结合学生的特点和语音知识开展一些趣味练习，通过让小学生参与课堂游戏、合作探究活动等形式实现寓教于乐，让学生更好地掌握拼读规则，提高拼读能力。例如在地上画出不同的圈，每个圈里写上一个字母，如B，P，T，R等。让学生将教室内的物品按字母的发音归类到不同的字母圈，如book放到B圈中，ruler归到R圈中等。在玩游戏的过程中，学生能够对单词发音有较为深刻的认识，从而不断提高拼读能力。

（四）加强实践锻炼，促进知识迁移

英语教学不能局限于课堂之中，要与生活紧密联系，结合实际内容加深对知识的理解，在实践中锻炼学生的语言运用能力。在当代社会，英文单词、短语、句子等随处可见，例如户外广告、商店招牌、宣传页等都会出现很多英文内容，教师可以鼓励学生在生活中仔细观察，运用所学习的拼读规则来拼读陌生的单词，自己摸索周围看到的一些单词的发音，然后通过请教老师、查阅工具书等方式进行验证，促使学生在实践中锻炼和提高语言能力。

   总之，自然拼读教学能够有效弥补音标教学的缺陷，让小学生在音形义的结合中掌握读音知识，不断提高学生的拼读能力。小学英语教师要采取多种形式的拼读教学方法，引导小学生掌握读音规则和拼读方法，逐步发展学生的英语语言综合能力，从而拼出乐趣，读出精彩。