研讨新课标  明晰新方向

——英语组第十一周《中小学英语主题教学》理论学习

为进一步探索新课标下的英语教学，切实提高英语课堂教学的有效性，加快教师专业成长的步伐。2022年11月11日学校特举办“研讨新课标，明晰新方向”主题教研活动，本次教研活动主要是由潘丽带来张金秀老师的讲座分享《中小学英语主题教学：从概念理解到实践改进》，老师们认真学习并交流了自己的一些想法。

朱亚萍：根据主题灵活调整教学环节。主题式教学是以教学内容为载体、以单元话题为核心、以文本的内涵为主体而进行的教学活动。教学活动离不开教材，但按部就班地讲教材，无疑会使教学低效，学生感到无趣。新的课堂观要求教师站在新课改的高度，能根据主题而灵活调节教学环节，将教学内容和语言活动有机结合起来，让学生在有意义的主题中学习和运用。它要求每个环节都能围绕主题而进行，让每个学生通过主题式学习发展听、说、读、写能力，促使学生综合素养的整体提升。

王晓莉：根据主题合理增加材料输入。小学英语主题教学中，根据主题重组内容、环节后，解决了框框教学、环节割裂的问题。但是语言的输入，仅靠教材上的输入是远远不够的，不能满足学生学习和交际的需要，这就要求教师要根据主题合理增加语言材料的输入，让主题式教学得以深入，为学生提供更多的交际机会，发展语言能力。

徐蓉：根据主题有效进行语言输出。 英语是一门语言，语言学习的目的是交际运用，英语学习的终极目的就 是注重积累知识、强化运用和交际，从而发展学生的听、说、读、写综合能力。而实际教学中，多数教师只注重语言的输入，忽视语言的输出，单一的模式导致教学效果差，“哑巴”英语、“聋子”英语现象普遍存在。要改变这种教学模式，就要“让学于生”，给学生足够的时间和空间，让学生在学习语言的同时，注重语言的输出，实现“输入”和“输出”的结合，做到现“学以致用”。

潘丽：围绕主题丰富作业形式。 作业是课堂的延伸，传统的作业布置以抄写、背诵为主，不利于学生兴趣的激发，难以发挥作业的作用。主题式教学背景下，教师应改变作业的内容和形式，围绕主题而精心设计多元化的作業形式，力求作业主题化，突出英语学习的交际性、实践性，让作业架起主题教学课内外的桥梁。