理论学习促成长  减负增质乐学习

                      ——英语组第十六次教研活动

为进一步落实“双减”政策，加强作业管理，深入推进学校教育教学减负增质，6月2号我校全体英语聚集在一起共同研读《核心素养视域下小学英语校本作业设计研究》这篇文章，陈老师从校本作业的视角出发，论述了小学英语校本作业设计的策略和方法，为我们实现作业的优化，构建情境性、层次性、思维性的校本化作业提供了学习思路。

本次活动我们所有老师进行了讨论交流，对教学中关于作业的定位更准确了，老师们不断反思，不断更新自己的理念、调整自己的教学方法。

徐蓉：

基于核心素养设计小学英语校本作业，能够更好地适合校情和生情，满足学生个性化学习需求，激发学生学习英语的兴趣和完成作业的积极性；同时，能改变教师对英语作业只“用”不“研”的意识和行为，提高教师对英语作业的研究和设计能力。

朱亚萍：

学生核心素养发展水平高低要以在真实的、丰富的、新颖的情境中运用知识的能力为衡量载体。要在校本作业中落实英语学科核心素养，教师不能只是就知识讲知识，就能力练能力文库。在设计校本作业时，把知识的学习、能力的培养及素养的提升渗透到真实情境问题的解决过程之中，所选校本作业素材均贴近学生实际，注重学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力训练。

王晓莉：

在设计校本作业的过程中，教师应考虑所设计作业的内容是否有弹性，是否能满足不同层次的学生对于巩固知识的需求，是否由浅入深具有一定的梯度。作业设计还应具有让学生持续完成作业任务的驱动力，注重对学生的激励。