本次教研活动是由王晓莉老师执教，带来一节生动有趣的英语课，随后我们组针对这节课进行了评价与讨论，提出了一些修改意见。

王老师执教的是四上Unit6 At the snack bar，本节课是以食品为主要内容，围绕点餐展开，主要内容是征求别人意见。句型不是难点，因为would like的句型在三年级就已经学习过。本课学习可数名词和不可数名词，及如何购物，教学中采用实物，多媒体等教学手段，学生很感兴趣，通过游戏，分组表演，词组和句型得到及时巩固，本课通过以旧引新，层层深入，突出重点和难点，各个击破进行句型教学，从而提高学生的学习英语的兴趣。

接着我们进行了评课议课，讨论氛围浓厚。

潘丽：本课为学生创设了一个大场景，这个语言情境贯彻整节课始终，所有的任务都是

围绕这个情境展开。通过I'm hungry来展示所有食物，进行单词的复习和新授；因为Jack 太

忙了，需要招聘服务员，有意招聘的人员要知道哪些服务用语，以及培训服务员基本的记忆

力和速算能力，引出句型教学；到最后的面试的实践服务，将所学语言综合运用，都是在这

个大场景中得以实现。建议：1、在学生学会单词和句型之后，可以在设计一个小chant活跃氛围，巩固知识。2、在学生跟读录音是应该给予正确的学法指导，对please的情感进行渗透。3、在学生表演故事的时候，可以请学生们到台前来，能够充分利用头饰和大屏幕，让学生充分发挥。

徐蓉：扩大语言信息输入，介绍中西方饮食文化差异的相关知识。语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。因此，可以适当渗透并扩展一定的课外知识。如教tea时，引入black tea, green tea, lemon tea, milk-tea ;教coffee时引进black coffee，并让学生尝尝清咖啡的味道，加强亲身体验，让学生对西方饮食文化有一个初步了解，这些扩展内容大部分学生都能在当堂消化，对于要求比较高的知识并不要求完全掌握，学生能记住多少是多少，有这样的概念，加强学生接受课外知识的意识，点点滴滴，日积月累，相信学生一定会有所收获。

朱亚萍：王老师由旧引新，让学生根据之前学过的单词来自己总结发音。在教授饮料词时，王老师注意到了这些量词的不可数，所以前面要使用glass\cup来表示“一杯”。同时，老师也不是单一地教授单词，她将句型与单词结合一起出示，达到词不离句，让学生在操练中有话可说，也达到句不离词。纵观整节课，王老师将课堂设置成了任务型课堂，学生在攻克一个个任务的同时也将课堂很好的进展。建议：4、最后的拓展环节，可以对学生进行情感教育，给些小提示：在snack bar 要懂礼貌，排队点餐等等。5、板书可以最后再让学生进行课文复述，真正发挥起板书的作用。