基于双减政策的背景，本次我们并不组织期中考试，只是组织对平时学习情况的一个知识竞赛，以查看这段时间学生学习的优缺点，以便后期教学工作的改进，

一：听力方面：

学生有听力技巧训练，听力得分率比预期中的好。

二：语言基础知识方面：

1) 单项选择题：虽然考的都是平时做过讲过的题，但有相当一部分学生没有养成认真的学习态度，做题时马虎粗心，所以仍然丢分率比较高.

2) 完形填空：第一次考完形填空比较简单，还是以课文中类似的内容为主，学生做的情况不错，主要是错在动词的单复数选择上。

3)阅读理解题：平常我们缺乏对此类题的训练，学生缺乏做题目的严谨性和经验，审题也不严密，需要今后对学生进行大量的练习，和解题技巧方面的训练。

4）词汇题方面:学生在这道题上失分率是最高，完成最不好，虽然考的是常见的单词，但是有的同学对词义的理解及运用不够灵活.。

5）作文：不知写什么，单词拼写不正确，动词单复数不注意，句子意思表达不清，语序混乱，书写不正规。

通过以上分析反映出的问题有：

1.基础知识和基本技能不扎实。尽管试题中的`大部分题目主要是考查学生基础知识掌握的情况，但由于学生掌握不够扎实，不少学生出现了一些单词的拼写错误，基本句子结构掌握也不够扎实，说明学生运用基本语言知识表达思想的能力不够。学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。

2.英语学习能力较薄弱。根据对学生答卷的分析，学生的英语学习能力还不高，特别体现在一些语言知识的综合运用上，如完形填空、阅读理解等。这在一定程度上也说明有些知识还没有真正转化成能力，学生的逻辑推理能力、整体概括能力和综合运用语言能力比较弱，还有待于进一步提高。

3.两极分化现象开始出现。通过对试卷的分析，可以反映出整个年段英语教学呈良好的发展势头，一部分学生表现尤其出色，但还有一小部分学生基础知识掌握相当薄弱，两极分化开始出现。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，依然任重道远。

针对以上问题今后应采取的对策：

1、注意培养学生学习英语的兴趣,加强对学习方法的指导。

2、加强基础知识教学,提高知识应用能力.我们注重听说,但也不能忽视读写.从答题反馈情况看,学生的拼写能力依然薄弱,语言运用的准确性欠佳。因此,在日常教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起教师的高度重视，同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高,尤其是提高语言运用的准确性。

3、加强阅读教学。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,拓展学生的知识面,开阔学生的视野。

4、在教学中还应注意英语习惯的表达法及其思维训练。

总之,在平时教学中,教师要重视学生的基础.如单词、短语默写以及语言点的掌握和运用,并且适时地总结和巩固，力争让学生能及时消化,每周最少有1次听力训练并适时讲解；重复学生容易出错的语言点；保证学生短文阅读,特别是对完形填空要加强训练和讲解，另外,要注意选择好阅读材料；作文是英语中的重中之重，因此要注重作文练习，部分采取面批的方式，不同的题材，优秀的文章要让学生不断的积累。