秋天，是一首动人的天籁曲。落叶沙沙，南燕啾啾；蝉声渐稀疏，蟋蟀奏清幽。在这丰收的季节里，我们英语组的全体成员欢聚一堂，聆听一场视觉与听觉的盛宴。

本次活动主要是围绕三年级的phonics教学而展开的。我们欣赏了两位老师的精彩课堂演绎，并倾听了蒋老师对phonics的深入解读，帮助我们在自己的实际教学中把握方向。

音标的教学不同于常规的词句课文教学，它是以歌谣为载体，融合音、行、义，揭示其内在的发音规律，是学生浸润在有声有色的歌谣中，有效地掌握发音规律。两位老师在教学中都是从旧音标引入新音标的学习，让学生在唱唱跳跳的过程中自然地过渡到新知识。在认识新音标的过程中，通过身体动作、游戏互动、多样化的chant演唱等形式，建立字母名和字母音的联系，多层次强化记忆，逐步掌握新的音标。在Phonics的学习起始阶段，应帮助学生建立起phonics概念，让学生了解单词的拼读和拼写规律，形成“见此能读，听音能写”的能力。

蒋老师的讲座给了我们另一种思考的空间。英语是一种拼音文字，教师要培养学生的语音意识，让学生把拼写和拼读当成一个整体对待，建立字母与发音对应的概念，即“音形一体”，就能将“记词性、记词音、记词义”的记忆负担简化为“记音行、记词义”。这样学生在遇见新单词的时候就可以自己去学习掌握和理解，其实也就在无形中提升了学生英语阅读能力。