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赋能作业 一路“研“行

作者: 王瑾 | 发布时间: 2021/10/22 12:28:29 | 592次浏览

赋能作业   一路“研“行

  秋风透着习习凉意,带着丝丝寂寥,轻轻悄悄间,渗透人们的心,但这丝丝凉意却带不走大家探索知识规律的热意。我们带着探索的暖阳,一起温暖学习的讲堂。1021日,王瑾名师工作室全体成员齐聚在五叶小学,一起探索“双减”背景下的数学过程课堂。本次活动主要有以下几个流程。

一、“研”课堂

今天的活动我们欣赏了三位优秀教师的课堂。

第一节课是由水北小学的沙谦老师执教的《表面涂色的立方体》,沙老师通过表面涂色的正方体的整理单的交流,激活学生探究的经验,为后续研究表面涂的长方体打下基础。在研究长方体时,通过“我来探究”和“我又来探究”两次活动,从固定长度的长方体到不同长度的长方体,帮助学生发现总结表面涂色的长方体的规律。

第二节课是由儒林小学的钱程老师带来的《钉子板上的多边形》,钱老师用钉子板上围的四个图形通过交流得到了S= n÷2这个猜想。接着通过课堂研究123三个活动,学生不断的进行猜想,验证,结论的过程,从而发现多边形的面积不仅和边上钉子数有关还和内部钉子数有关。

第三节课是由工作室领衔人王瑾校长带来的《周期现象》,本节课在学习完周前现象后所进行的一节拓展练习课。整节课王校从以我会整理”,“我会解题”,“我会思考”,“我会研究”四个内容作为课堂教学的主线,让学生体会到周期问题不仅在图形中,文字中,排列中存在,在月历中,数列中,计算中等更多生活情境中都存在。而且,在不断的解题交流中让学生也对周期现象建立了思考的模型。在王校的课中,我们可以看到有过程,让学习过程丰富起来;有结构,让数学结果高效起来;有反思,让数学素养积淀起来。

二、“研”讨中

欣赏了三位教师的课堂展示,每位听课老师都有了自己的想法和收获。

毛月华老师感叹于乡村学校的学生的表达能力也能如此的优秀,通过这次活动,毛老师也体会到我们作为教师我们要学会适当“放手”,孩子们的能力可能比我们想象的更优秀,要相信孩子能带给我们惊喜。张丽老师从“素养、深度、作业设计、拓展”四个词分享了她的感受。来自后阳小学的贺老师和段玉裁小学的王老师也评课中向大家分享了自己的收获。

今天的三节课例都是有关探索规律的课型,所以领衔人王校也以《探索规律:数学“过程教学”的最佳舞台》向大家分享了像这样的课型我们可以经历这样的一个过程:进入情境,明确问题;获得数据,初步猜想;深入探究,完善猜想;提炼归纳,数学表达;回顾反思,尊重个体。

三、“研”作业

本次活动的第三个议程是工作室领衔人王校以当下热门话题“双减”为背景,向大家以《赋能作业:“双减”背景下数学作业的实践与思考》进行了主题讲座。王校的讲座结合当下数学作业的现状,思考了数学作业到底是什么。王校指出在“双减”背景下,我们的作业设计要多样;作业实施要多层;作业评价要多元,在此基础上,王校结合自己对于数学作业的实践素材,让老师们更直观形象的理解该如何在当前背景下进行作业设计。

这样的一次活动,上课学生受益,他们习得方法,收获知识;教课老师受益,他们得到历练,提升能力;听课教师受益,他们汲取营养,开拓视野。

“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”,活动在大家的笑声中结束了,意犹未尽,感悟良多。


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