梳理回顾找得失  明晰思路再出发

----金坛区五叶小学2020秋学期工作总结  霍建春

2020年是不平凡的一年，突如其来的“新冠疫情”打乱了正常的生活、学习和工作，造成了很多的负面影响。进入常态防疫背景下的秋学期，更是在努力恢复中负重前行。回顾过去的秋学期现总结如下：

一、绷紧疫情防控“弦”，确保师生生命健康

严格执行省、市、区常态防疫的指导要求，认真落实学校“两案九制”内容。一是开学前做好校园环境的全面消杀和防疫物资的采购，二是组织开展有序开学的演练，三是认真落实晨（午）检，每天按时上报因病缺课情况，四是常态执行“勤洗手、常通风、不聚集”的规定，五是坚持“分餐制”，继续执行所有学生在教室用餐的做法。六是按要求做好日常的学习工作环境消毒工作。10月份，和中国农业银行金坛支行进行项目合作，增添了校门口红外测温装置，不仅提高了测温的精准度，而且提高了工作效率，也让家长通过APP及时了解孩子的信息。

开展生命健康教育，为学生健康成长保驾护航。一是重视“校园安全平台”的使用，形成健康安全教育常态化。9月份，组织学习“开学第一课疫情防控”，组织开展了“918勿忘国耻”防空袭自救演练，开展；10月份，开展近视防控筛查和三年级牙齿健康检查修复；11月份开展消防教育和火灾应急疏散演练；12月份开展生命猝死教育和“心肺复苏”技能学习；1月份组织乘坐校车人员开展交通安全教育和校车突发状况应急疏散演练。

科学应对成功扼制“水痘”疫情的爆发。开学第一周，通过晨午检发现几例“水痘”疫情，第一时间向疾控中心和卫健部门以及上级主管部门汇报，在专家指导下开展溯源和防控工作。并对相关学校作出了预警提示，对已经感染的学生进行严格的防控要求，对可能感染的学生进行重点监护，对相应的班级环境进行了强化消毒处理。在专家建议下，对所有潜在感染的师生分4个批次进行了疫苗接种。最终，没有新增一例校内交叉感染的学生，取得了抗疫的成功。

二、加强课程实施“研究”，努力提升教学质量

根据秋学期计划要求开展学习、行动等研究工作。一是教科室依托“五小讲坛”开展“先学后教”主题学习。秋学期共开展了七次主题学习，既有学校管理层的宏观要求，又有基层教师的学科理解；既有正面的理论指导，也有负面的误区提示。经过学习从思想上、理论上转变、提升教师的教学观、课堂观。二是教研组依托“教研课”开展“先学后教”的行动研究。按照先学科后术科、先高段后中段的思路有序推进课堂教学组织形式的变革，让“学生”回归为课堂的主角，让“学习”回归到课堂的本位。然而，基于教师的年龄和教学惯性等实际情况，课堂教学的组织形式的变革还有很大的困难。

有序组织“国”、“省”两测工作。秋学期，有幸入围“两测”抽烟名单，对学校的教学工作产生了一定的影响，尤其是对五年级的正常教学影响更大，在正常教学和适度复习之间寻找教学时间、内容的平衡，也在教师、学生和家长之间取得最佳的选择，总体上说较好的完成了两测的组织管理任务，也为金坛区成为“国测”优秀示范区做出了应有的贡献。

三、加大特色项目“力度”，努力提升区域影响

明晰“双轮”驱动，实施可持续发展战略。一是从面上找准内涵发展的突破口，学校发展坚持质量第一的同时，应该找到学生多元发展的总体方向。目前，乡韵少年宫社团课程进入主题高端的新阶段，一批省、市、区内有影响力的社会资源进入学校兼职授课，这为学校高质量发展注入新的活力与动力，形成了非物质文化传承保护系列，得到了区、市有关部门的认可。二是遴选特色项目，优先发展。在众多非遗项目中选择了“抖空竹”和“面塑”作为第一梯队，不仅仅是最早开设，有一定的时间积累，而是有很多学生在活动中得到明显的收获，具备了良好的技能。9月份，空竹社团率先参加了常州市天宁区组织的“迎中秋、庆国庆”空竹邀请赛，荣获优秀表演奖，取得了较好的区域效应。12月份，常州市文明办、教育局组织的“乡村少年宫十三五成果展”系列活动中，学校“面塑”、“空竹”社团受邀参加作品静态展示、动态制作和现场表演，得到了市、区领导的表扬和参演兄弟学校的认可。空竹社团被评为常州市优秀社团、颜洪文被评为优秀指导老师。目前、“舞龙灯”、“锡剧”、“中国象棋”等一批社团正蓬勃发展，必将助力学校内涵和特色的发展。

四、收获与不足

2020年是学校第四轮主动发展的收官之年，三年前的目标基本完成。一是校园环境更加优美。暑期对西、北侧围墙进行了改扩建，在色调格局上与天香苑小区融为一体。二是教学设施设备更加完善。教学一体机已经安装到中年段，一、二年级2021年到位，比原计划缩短了几年；区级标准的心理咨询室建设装修已经完成。三是学校美誉度更加高。创成了金坛区校园文明单位、常州市信赖职工之家、常州市校园足球试点学校、全国禁毒网络答题活动先进单位；尹卫林、尹仁芳、冯小兰、颜洪文等受到常州市表彰，徐蓉、王怡然等七名学生受到常州市表彰。陆文斌等数十名师生在区获得荣誉。四是优秀师生激励机制基本形成，建立了“吕和生”奖教奖学和“汤姆”润叶教育发展两个基金。

面对快速发展的金坛教育，学校还存在明显的短板，制约着发展。一是教学质量低位徘徊，短时间很难实现较大的突破。二是教师发展的动力不足，中青年对自身发展的要求不高，缺乏思想上的高位引领。