教科研是学校与教师发展的驱动力，今天我将结合学校内涵品质发展，就教科研工作管理谈一谈自己粗浅的看法。

一、 明确分工，健全管理制度

   学校事务繁多，必须做到分工明确，各尽其能各负其责，协同作战。

针对教科研工作，先成立领导小组，通过集体智慧，由学校确定教科研“三年规划”。并依据教科研“三年规划”，学校首先制定学期计划。然后教科室、教务处、各教研组在制定各部门、各单位计划。

此外，学校应该出台相关制度：读书制度、听课制度、校本研修制度、外出培训制度、集体备课制度、教科研等制度。将制度与绩效考核、年度考核、晋升职务与级别、评优评先直接挂钩。

二、求真务实，有效开展教研活动

一所学校，只有教师的进步和发展，才能推动学校的进步与发展。我们首先要依托教研组平台、备课组平台，通过诱发教师的主动性、能动性，以此来激发教师的创新精神。让教师在教研活动中磨练、提升。

因此，学校要从实际出发，按照各科室、各单位的计划安排，结合校情和教师工作的现状，有机开展读书活动（含写读书笔记、写读后感）、集体备课、讲课、说课、听课、评课、试卷分析、论文案例评比等教科研活动。让教师在教科研活动中更新观念，提高教学水平，提升教科研能力。

三、积极培养教科研骨干队伍

　　组织一支教科研队伍，培养一批能起骨干带头作用的教科研骨干教师，是教育科研管理的基础。因此，应重视培养教科研的骨干力量。

　　1. 典型启发。要鼓励教科研的先进人物，通过结、传、帮、带的方式来培养本校的科研骨干力量。还可以采取走出去、请进来的办法，引导教师学习先进科研典型经验、开阔眼界、增强科研意识。

2. 系统培养。举办多种形式的讲习班或培训班，一为教育科研操作层面的知识培训，如如何申报课题、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等，，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。

3. 实践锻炼。在增强广大教师科研意识的基础上，选择一些力所能及的研究课题，吸引教师参与科研实践活动，加强指导，使他们获得成功，以增强他们的兴趣和信心。

四、积极开展课题研究服务教学实践

在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。

1、定期开展现状分析。通过学校领导与教研人员的随机听课、访问等形式了解现状；同时，应该建立研究个案（个别教师、班级、学生），进行跟踪调查。

2、结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动。每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动，评出优秀教案供大家学习、借鉴。

3、组织示范课、观摩课活动。①委派教师外出参加市、省级的课堂教学观摩活动，并要求结合自己的研究课题认真学习、思考，回校交流传达（一是上示范课，二是汇报心得体会）。②组织指导本校骨干教师在校内上课题研究示范课。

4、周期性的开展全员课题研究公开课活动。即将公开课与课题研究结合起来，让公开课注重体现本人在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。

5、引入激励机制，开展课题研究赛课活动。学校每学期都要开展一次青年教师赛课活动，应该将赛课同课题研究相结合，在赛课的同时举办“科研周”活动。

6、及时进行经验总结。教师们在每天的教学研究实践活动中，随时可能出现“闪光点”，应该鼓励大家运用理论知识，大胆探索，及时提炼总结，每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上，学校每年组织一次经验交流，并且进行论文评选，将优秀的论文汇编成册。

总之，加强教育科研，落实管理，增强学校的发展后劲，才能在新的机遇和挑战前立于不败之地。而作为一名教育科研工作者，有责任有义务尽快提高自己的工作水平，努力为科研兴校做出自己的贡献。