为落实两个“推进”，推动学校内涵发展而努力

------2019年秋学期工作总结

常州市金坛区五叶小学

2019年秋学期，学校紧紧围绕落实两个“推进”，推动学校内涵发展这个中心主题开展系列管理工作，以完成“五个”目标为引领，以“三个”措施为抓手，努力找准学校内涵发展的突破口，取得了一些成绩，现总结如下：

一、继续加强国家课程规范实施，助力教学质量有效提升。

1、进一步加强常态课堂的管理和指导。继续有效实施“一日三巡”的巡课制度，全面了解常态课程的实施情况，及时发现并纠正不规范课堂教学行为，扭转了到班不及时、下课不及时的拖沓现象；减少了课堂开始环节废话教育的延时想象。

2、进一步加强研究课堂的主题研讨。围绕有效教学这个主方向，根据教研组设置的研究主题，从不同年段和不同角度开展卓有成效的研究活动，扭转了教研组主题研究较为分散的现象，开启了共研、共话、共商的良好研究氛围。

3、进一步加强集团和校际学科联盟合作。主动融入朝阳小学教育联盟，积极参加集团组织开展的各项活动，感受城区和农村、农村和农村不同学校表现出来的不同教育和教师风采。加强集团校之间的质量监控过程一体化运作，发挥资源共享、数据共享的积极作用，助力我校教学质量知耻而后勇。继续加强水北、岸头、五叶三校期末联考联批的务实做法，提高考试数据的有效性。

二、调整优化校本课程的有效实施，助力学生综合素养的有效提升。

1、调整优化社团课程的内容和选择方式。让“专业”的人做“专业”的事，让有“兴趣”的老师和有“兴趣”的学生相遇成为秋学期社团课程最大的亮点。让老师根据自己的兴趣特长选报自己胜任的社团项目，纠正“两个和尚”跳水吃的现象，激发社团教师“独挡一面”的勇气和信心。同时，继续扩大校外辅导资源的引进，提高社团辅导的起点与质量。本学期，在“空竹”、“面塑”、“跆拳道”的基础上又引进了金坛锡剧团和金坛象棋协会的优质师资助力学生特长高端发展。

2、调整优化节日课程的授课方式。本学期，以传统课程微讲堂的形式向部分中、高年级的学生有针对性的开展“中秋”、“重阳”课程教学，外聘了儒林镇两任文体站站长来校从另一角度介绍节日、习俗、诗词和诗人的故事，取得了非常好的效果，深受孩子们的喜欢。

3、继续实施校园体育节和吉尼斯挑战比赛。“挑战”成就“最美”，比赛吸引了近100个“不知天高地厚”的挑战者参加，其中“8字长绳”纪录被成功打破，迎来了新的擂主。虽然大部分校园纪录仍停留在过去，但是挑战的过程令每个学生兴奋。

三、高质量了完成创建目标，助力学校品位提升。

1、高质量完成江苏省健康促进（银牌）学校的创建。这是继铜牌学校后的自然升格，但是我校并没有掉以轻心，而是及早准备。针对创建标准，分解目录内容，处室协作联动，最终以较完备的过程管理升格成功。

2、高质量完成江苏省三星档案室创建。积极争取局专项资金，规划和部署三星档案室的创建工作。暑期完成了场馆的改造装修建设工作，10月下旬起，依托区档案馆下属业务人员对学校近八十几年的历史资料进行规范系统的整理归档，完善了对财务、人事、基建、学籍等材料的档案管理。

3、高标准完成金坛区优秀教工之家的创建。积极自筹资金，本着硬件达市标、管理超区标、五年不落伍的原则，投入十多万元改建了运动健身区、学习研讨区、沐浴休息区。尤其是学习研讨文化区块建设融合了教学研究、沙龙座谈功能，较好的体现了一室多用的思路。

四、抓好教学基本功练兵活动，助力教师专业成长。

1、继续实施两支队伍学习提升活动。本学期，学校行政学习的主题书目是《中层领导力》，行政干部紧紧围绕主题开展读书活动，安排了7位行政共分享读书心得。“五小讲坛”则围绕“有效教学”的话题开展读书分享活动，本学期共有8位教师从有效教学的备课、上课、手段和方式等方面进行了分享，有16位老师做了主评和点评。

2、开展教学大练兵活动。结合教师发展中心有关文件精神制定了学校教学大练兵的方案，分教研组开展练兵展示活动，推选年轻教师参加集团基本功技能比赛。尽管只有综合组涂斌取得了代表集团参加区赛的资格，但练兵的过程让全体教师的业务素养得到了一定的提升。

3、推动区级骨干教师申报考核活动。结合学校教师的现实情况，做了有效的梳理，鼓励帮助教师不惧短板制约，积极自我突破。经过几轮的评审与考核，涂斌、王晶、陈淑桢等三位老师荣获“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”荣誉。

五、认识工作不足，制定改进措施，完成自我救赎。

1、教学质量尤其是学科教学质量还没有脱离危险区域，爬升的速度低于预期。一方面加大学科教学指导的力度，同时还需进一步引领，树立正确的价值观和质量观，寻求有效的教学方法，努力完成学科质量的突破。

2、教学评价体系没有如期完成建设。一方面要加速顶层设计，形成校本评价体系，本着边建边用边改的思路，同时尽早和“晓黑板”公司牵手，建立“电子”和“纸质”评价同存的体系，最终过渡到依托“大数据”的全面评价。