围绕“规划”  突出中心  推动学校内涵发展

----2020年春学期工作计划

常州市金坛区五叶小学

一、指导思想：

2020年春学期是完成学校第四轮三年主动发展规划的重要学期，也是评价以教学为中心教学质量是否满意的关键学期。因此，春学期学校的各项工作一方面要紧紧围绕区教育局工作计划展开，同时要全面对照学校2018-2020年发展规划的具体内容和要求，突出教学中心工作，全力推进学校、教师、学生、课程、特色发展，初步建成“和美”校园。

二、工作目标：

（一）教学质量进一步提高。区学业质量抽测居区15-20位，毕业考试总均分控制在区均10-15分之内。

（二）学生综合素养进一步提升。区级学科比赛获奖占比不少于10%，艺术类、综合类比赛居第二梯队，体育类比赛位居前列。

（三）校园隐患进一步消除。完成校园北侧围墙重建论证，纳入暑期危改项目。

（四）校园环境进一步优美。完成校园西侧围墙、车棚、绿植改建论证，纳入暑期校园改造项目。

（五）校园文化进一步彰显。完成综合楼大厅、功能教室和过道连廊等改造设计，纳入暑期校园改造项目。

（六）综合评价体系初步建成运行。

三、具体措施：

（一）强化教学常规，努力提升有效教学水平。

1、务实开展“巡课”。不流于形式，每周公布“巡课”结果。两周总结一次“巡课”情况，对优秀教师和优秀课堂加以表扬，对履职不到位的老师要加强教育诫勉。

2、扎实开展“一日教学督导”。尝试借助集团力量督导年级教学行为常规。要在秋学期的基础上提升教学督导工作的有效性和针对性，尤其要注重后期有关问题的整改落实情况。本学期将对二、三、四、五年级有序推进“督导”检查工作。

3、夯实开展“课堂开放周”。尝试开展家长委员会成员走进课堂，了解课堂教学真实情况，形成家校教育合力。

（二）强化质量意识，初步形成质量监控机制。

1、加大教学质量的研讨力度，营造教学质量就是学校发展生命线的氛围，让广大师生增强质量意识。

2、建立学校阶段性学业质量监控机制，定期对相关学科或年级开展质量监控，结合数据帮助分析，找准问题，改进教学。

（三）强化课程意识，全面提升学生综合学科素养。

    1、规范国家课程实施行为，践行课程标准。在常态教学中提升学生学科素养，在活动比赛中检验学科素养。

2、强化校本课程的专业教学，助力学生高端发展。尝试开展社团每周五午间展示活动，推动社团高质量发展。引进“非遗”舞龙项目，开展社团培训。积极牵手社区教育中心，取得资金等方面的扶持，打造体育非遗项目向纵深推进。

3、继续开展优秀传统文化课程的教学，打造特色课程项目。继秋学期“中秋”、“重阳”课程后，本学期将开始“清明”、“端午”、“诗仙李白”、“诗圣杜甫”等教学活动。开展第二届“汤姆”杯校园歌手大赛和校园诗词大会活动，发现特长学生，助推个性发展。

4、继续开展三年级“七岁成长仪式”和六年级“毕业仪式”课程活动，为生命成长抹上亮丽的色彩。继续开展综合实践活动，组织学生走出校园，走向博物馆、走向自然、走向社区、走向企业，感受社会的变化和生活美好。

（四）强化进取意识，积极争取改善办学条件。

    1、主动争取局扶持力度，尽早完成暑期改造项目的规划、设计和论证工作。本学期拟消除北侧围墙的安全隐患，结合西侧围墙改建和西北角小区建设用地的回迁，拆除非机动车车棚，一体化改造成开放式围墙，同时加装电子围栏，达到学校安保相关要求。

2、对校园西侧地块进行绿化一体化设计为暑期建设提供可能。

3、请专业人士对综合楼大厅和功能教室以及办公室进行个性化设计，打造最美展示区、书画艺术区、音乐艺术区、读书阅览区和学科空间等。

4、启动校园文化二期工程，对走廊过道、连廊等空间进行合理化装饰。

5、争取装备中心的支持，为中高年级增添教学触摸一体机、为十二教室增添杂物柜、为书法教室增添专用桌椅。

（五）强化融合意识，初步建成学生综合评价体系。

    1、加速完成学生综合评价体系的顶层设计，构建涵盖“五育并举”、涵盖家庭、学校、社区的育人评价体系。

2、印制并奖励五彩少年积分币，立足每一天学校、每一次活动奖励表现优秀学生，每月最后一周周五进行积分兑换，从而激励学生更好、更美的发展。

3、牵手“晓黑板”，依托网络积极探索电子积分币和积累成长过程信息，形成学生成长记录数据库，探索新型评价方式和评价结果的呈现表达。