金坛区五叶小学素质教育督导评估报告

2019年5月6日—7日，常州市金坛区人民政府教育督导委员会办公室组织督导评估组，对五叶小学进行素质教育督导评估。评估组听取了学校近四年来的工作报告，分工查阅了相关台账资料，解剖了语、数、英、综合四个教研组，现场查看了校容校貌、设施设备、学生食堂等；观摩了升旗仪式、社团活动和班主任主题沙龙，听课12节，优良率100%。与18位学校行政和教师以及15位学生进行了个别访谈，并对30名教师、42 名学生、50 位学生家长进行了问卷调查，对 31 名学生进行了现场测试。

一、学校概述

五叶小学创办于1937年6月，1998年整体搬迁到晨风东街，是一所有着丰厚历史文化底蕴的农村小学。学校现有学生370人，12个教学班，36名在岗教师，其中专任教师34名，现有各级各类骨干教师10人。学校先后荣获“全国书法艺术实验学校”、“江苏省艺术特色学校”、“常州市基础教育课程改革先进学校”、“常州市体育传统项目学校”等荣誉。

二、办学成绩和特色亮点

（一）办学理念清晰，校园文化彰显

学校基于新一轮三年主动发展规划和学生核心素养发展的考量，从厚重的地域文化中提炼出“做一片最美的叶子”办学理念和“上善若水、润物无声”的教风以及“敏而好学、孜孜不倦”的学风，明确了“崇德、尚善、自信、向上”的校训，重新设计了学校的LOGE，首次提出学校主色基调为“绿色”，辅助色调为“橘红”。确立学校的办学目标：建一所“和美”的江南农村小学。并通过显性文化与内在文化相融合的方式，达成思想共识。

（二）改善基础设施，提升办学条件

学校于2014年启动改造工程，历经3年完成了食堂重建、绿化道板升级、内墙出新、宿舍楼拆除，2018年暑期投入了近30万元分别改造校园雨水管道和师生洗手间。近五年来，学校累计投入近50万元对原有的教育教学设施设备进行了更新换代，不断满足学生对教育教学的需求。

（三）强化队伍建设，提升教师素养

一是加强管理队伍建设，强化服务意识。学校提出“管理就是服务”的理念，连续三个学期开展30期“立足岗位，为培养最美的叶子做好服务”系列主题学习活动，转变了行政团队的工作作风，提升了服务能力；二是以“五小讲坛”为平台，加强教师队伍建设。学校每两周开展一次“五小讲坛”，2017学年度学校开展主题为“立足岗位，做最美的那片叶子”教育故事分享，2018年秋学期起在此基础上增加了主评专题发言和随机抽签点评环节。通过多途径搭建平台，教师专业素养有了明显提升。近两年教师在区级基本功、评优课、单项技能比赛中等各类比赛中有十多人获一等奖，多人获二三等奖。

（四）完善课程架构，提升学校内涵

学校对现有课程进行重新规划和补充，从必修和选修两个维度将国家、地方和校本课程进行了板块化重构，初步形成了现有“和美”课程的结构内容。

1.国家课程保量增质。首先“每日巡课”----守住课堂规范底线。学校启动“每日巡课”制度，分管校长和教导处及骨干教师组成巡课小组，每天不定期的对课表执行情况进行巡查，对巡查中发现的问题进行纠正；其次“一日督导”----剖析年级教学状态。学校开展教学工作“一日督导”活动，目前已经完成一、五、六年级的教学“一日督导”，在深度剖析的基础上有针对性提出了改进措施，有效提升教学效益；第三“联盟发展”----携手优秀一起前行。学校先后与常胜小学语文学科教研组、岸头实验学校英语学科教研组进行结对共研活动，同时与岸头实验学校和水北小学结成三校联盟，多学科、全方位开展活动，推动学校办学质量不断发展。

2.校本课程有效补充。首先“节日课程”---触摸传统文化习俗。学校开设“春节”、“元宵”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”等节日主题的校本课程，让更多的孩子了解传统节日，感受传统节日相关的民风习俗；其次“节气课程”---感受自然变化规律。学校通过文化宣讲和实践探究的方式了解二十四节气，了解万物生长皆有规律；第三“生命课程”---拥有自救自护技能。学校一方面依托健康教育和安全平台进行安全教育，同时在校内定期举行空袭、消防逃生演练等安全教育活动习得相应技能，另外还聘请医生和蓝天救援的专业人员现场指导技能实践，让孩子掌握一定自救知识技能。

3.选修课程的灵活实施。首先“社团课程”---播撒“才艺”的种子。学校充分利用周二下午一小时以“走班”的形式进行活动，目前共开设17个社团，其中“面塑”、“空竹”、“戏曲”和“跆拳道”等4个项目聘请社会优质资源来校辅导，提升培训质量和社会影响力；其次“活动课程”---搭建“展示”的舞台。学校每月有活动主题，四月“好书伴我成长”读书节，五月“艺术编织人生”艺术节，九月“运动活力无限”体育节和“校园吉尼斯”挑战赛，十一月“科技创造未来”科学节。这些活动让有特长的孩子得到展示和认可，找到自信；第三“实践课程”---享受“游学”的快乐。学校带领孩子们走过儒林的“八卦村”、“大涪山”、“水城”，到过金坛“烈士陵园”、“博物馆”、“纪念馆”、“体验馆”、“形象馆”、“图书馆”和“公园”，甚至到过“东方盐湖城”、“花谷奇缘”、“宝盛园”，登上茅山的山顶。这些实践活动，既增强了孩子们的体验，又陶冶了孩子们的情操；第四“仪式课程”---留下成长节点记忆。学校针对不同阶段的孩子设置了“入学开笔”、“入队”、“十岁成长”、“毕业离校”等四门仪式课程。这四门课程不仅让孩子们学会珍惜、懂得感恩，也让孩子的父母深受教育和启迪；第五“实践服务课程”---感受奉献的快乐。学校注重实践课程的开设，2017年选派部分孩子参加长荡湖管委会增殖放流活动，2018年组织参加社区义务写春联送福气的志愿服务活动。同时学校开设：体育节裁判志愿服务、校园文明行为督导服务、文明用餐督导服务、文明读书管理服务、文明用厕管理服务等，不断培养和优化孩子们的能力。

近两年，学生在全区各类比赛中多次获奖，尤其在全区学生朗诵比赛中成绩优异，获特等奖三项，一等奖两项，2018年学校被评为常州市足球示范学校。

（五）构建评价体系，激励引领成长

1.突出“最美”主题，构建多元评价体系。学校突出“做一片最美的叶子”主题，从“教师、学生、职工、家长、爱心志愿者”五个领域，组成学校“最美”系列评价体系。

2.整体规划，分布推进，有序开展“最美”系列评价。评选“最美教师”，学校出台以“年度风采奖”、“年度贡献奖”、“年度卓越奖”为主要内容的评价方案，对照标准评选“最美”教师，并举行隆重的颁奖仪式，树立师德典型；评选“最美”学生，学校在传承“学习之星”和“进步之星”评价表彰的基础上，从“读书”和“成人”两个维度重新架构评选板块，初步形成“学习之星”、“才艺之星”、“礼仪之星”、“文明之星”、“服务之星”；评选“最美”家长，学校启动实施评选“最美”家长，并在2019年家长委员会会议上为首批“最美家长”颁发了荣誉证书。

三、主要问题和改进建议：

（一）学校校舍相对陈旧，虽然有规划地实施改造工程，但离新形势、新标准下的教育设施设备等方面的要求还有一定距离。建议学校积极争取经费和支持，有计划逐步改造，确保硬件设施设备在现有基础上，不断更新升级，为学校内涵发展提供服务和保障。

（二）教学工作是学校的中心工作，常规是底线，质量是学校永恒的生命线，积极推进有效教学是管理的方向。建议学校进一步强化全体教师质量意识、合作意识、集体荣誉感意识，增强教师对学校理念、规划的认同感，提高执行力。

（三）学校活动丰富多彩，育人效果十分明显。建议学校立足本校实际，从众多的课程项目中选准优势项目打造精品，进一步提升学校办学品位。

      常州市金坛区人民政府教育督导委员会办公室

                   2019年5月