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金坛区五叶小学素质教育督导评估报告

作者: 霍建春 | 发布时间: 2019/10/14 14:17:35 | 6204次浏览

金坛区五叶小学素质教育督导评估报告

 

2019年5月6日—7日,常州市金坛区人民政府教育督导委员会办公室组织督导评估组,对五叶小学进行素质教育督导评估。评估组听取了学校近四年来的工作报告,分工查阅了相关台账资料,解剖了语、数、英、综合四个教研组,现场查看了校容校貌、设施设备、学生食堂等;观摩了升旗仪式、社团活动和班主任主题沙龙,听课12节,优良率100%。18位学校行政和教师以及15位学生进行了个别访谈,并对30名教师、42 名学生、50 位学生家长进行了问卷调查,对 31 名学生进行了现场测试。

一、学校概述

五叶小学创办于1937年6月,1998年整体搬迁到晨风东街,是一所有着丰厚历史文化底蕴的农村小学。学校现有学生370人,12个教学班,36名在岗教师,其中专任教师34名,现有各级各类骨干教师10人。学校先后荣获“全国书法艺术实验学校”、“江苏省艺术特色学校”、“常州市基础教育课程改革先进学校”、“常州市体育传统项目学校”等荣誉。

二、办学成绩和特色亮点

(一)办学理念清晰,校园文化彰显

学校基于新一轮三年主动发展规划和学生核心素养发展的考量,从厚重的地域文化中提炼出“做一片最美的叶子”办学理念和“上善若水润物无声”的教风以及“敏而好学孜孜不倦”的学风,明确了“崇德尚善自信向上”的校训,重新设计了学校的LOGE,首次提出学校主色基调为“绿色”,辅助色调为“橘红”。确立学校的办学目标:建一所“和美”的江南农村小学。通过显性文化与内在文化相融合的方式达成思想共识

(二)改善基础设施,提升办学条件

学校于2014年启动改造工程,历经3年完成了食堂重建、绿化道板升级、内墙出新、宿舍楼拆除,2018年暑期投入了近30万元分别改造校园雨水管道和师生洗手间。近五年来,学校累计投入近50万元对原有的教育教学设施设备进行了更新换代,不断满足学生对教育教学的需求。

(三)强化队伍建设,提升教师素养

一是加强管理队伍建设,强化服务意识。学校提出“管理就是服务”的理念,连续三个学期开展30期“立足岗位,为培养最美的叶子做好服务”系列主题学习活动,转变了行政团队的工作作风,提升了服务能力二是以“五小讲坛”为平台,加强教师队伍建设。学校每两周开展一次“五小讲坛”2017学年度学校开展主题为“立足岗位,做最美的那片叶子”教育故事分享2018年秋学期起在此基础上增加了主评专题发言和随机抽签点评环节。通过多途径搭建平台,教师专业素养有了明显提升近两年教师在区级基本功、评优课、单项技能比赛中等各类比赛中有十多人获一等奖,多人获二三等奖。

(四)完善课程架构,提升学校内涵

学校对现有课程进行重新规划和补充,从必修和选修两个维度将国家、地方和校本课程进行了板块化重构初步形成了现有“和美”课程的结构内容。

1.国家课程保量增质。首先“每日巡课”----守住课堂规范底线。学校启动“每日巡课”制度,分管校长和教导处及骨干教师组成巡课小组,每天不定期的对课表执行情况进行巡查,对巡查中发现的问题进行纠正;其次“一日督导”----剖析年级教学状态。学校开展教学工作“一日督导”活动,目前已经完成一、五、六年级的教学“一日督导”,深度剖析的基础上有针对性提出了改进措施,有效提升教学效益;第三“联盟发展”----携手优秀一起前行学校先后与常胜小学语文学科教研组、岸头实验学校英语学科教研组进行结对共研活动,同时与岸头实验学校和水北小学结成三校联盟,多学科、全方位开展活动,推动学校办学质量不断发展。

2.校本课程有效补充。首先“节日课程”---触摸传统文化习俗学校开设“春节”、“元宵”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”等节日主题的校本课程,让更多的孩子了解传统节日,感受传统节日相关的民风习俗;其次“节气课程”---感受自然变化规律学校通过文化宣讲和实践探究的方式了解二十四节气,了解万物生长皆有规律;第三“生命课程”---拥有自救自护技能学校一方面依托健康教育和安全平台进行安全教育,同时在校内定期举行空袭、消防逃生演练等安全教育活动习得相应技能,另外还聘请医生和蓝天救援的专业人员现场指导技能实践让孩子掌握一定自救知识技能。

3.选修课程的灵活实施。首先“社团课程”---播撒“才艺”的种子。学校充分利用周二下午一小时以“走班”的形式进行活动,目前共开设17个社团,其中“面塑”、“空竹”、“戏曲”和“跆拳道”等4个项目聘请社会优质资源来校辅导,提升培训质量和社会影响力;其次“活动课程”---搭建“展示”的舞台学校每月有活动主题,四月“好书伴我成长”读书节,五月“艺术编织人生”艺术节九月“运动活力无限”体育节“校园吉尼斯”挑战赛十一月“科技创造未来”科学节这些活动让有特长的孩子得到展示和认可,找到自信;第三“实践课程”---享受“游学”的快乐学校带领孩子们走过儒林的“八卦村”、“大涪山”、“水城”,到过金坛“烈士陵园”、“博物馆”、“纪念馆”、“体验馆”、“形象馆”、“图书馆”和“公园”,甚至到过“东方盐湖城”、“花谷奇缘”、“宝盛园”,登上茅山的山顶。这些实践活动,既增强了孩子们的体验,又陶冶了孩子们的情操;第四“仪式课程”---留下成长节点记忆学校针对不同阶段的孩子设置了“入学开笔”、“入队”、“十岁成长”、“毕业离校”等四门仪式课程。这四门课程不仅让孩子们学会珍惜、懂得感恩,也让孩子的父母深受教育和启迪;第五“实践服务课程”---感受奉献的快乐学校注重实践课程的开设,2017年选派部分孩子参加长荡湖管委会增殖放流活动2018年组织参加社区义务写春联送福气的志愿服务活动。同时学校开设:体育节裁判志愿服务、校园文明行为督导服务、文明用餐督导服务、文明读书管理服务、文明用厕管理服务等,不断培养和优化孩子们的能力

近两年,学生在全区各类比赛中多次获奖,尤其在全区学生朗诵比赛中成绩优异,获特等奖三项,一等奖两项,2018年学校被评为常州市足球示范学校。

(五)构建评价体系,激励引领成长

1.突出“最美”主题,构建多元评价体系。学校突出“做一片最美的叶子”主题,从“教师、学生、职工、家长、爱心志愿者”五个领域,组成学校“最美”系列评价体系。

2.整体规划,分布推进,有序开展“最美”系列评价。评选“最美教师”,学校出台以“年度风采奖”、“年度贡献奖”、“年度卓越奖”为主要内容的评价方案,对照标准评选“最美”教师并举行隆重的颁奖仪式,树立师德典型;评选“最美”学生,学校在传承“学习之星”和“进步之星”评价表彰的基础上,从“读书”和“成人”两个维度重新架构评选板块,初步形成“学习之星”、“才艺之星”、“礼仪之星”、“文明之星”、“服务之星”;评选“最美”家长,学校启动实施评选“最美”家长,并在2019年家长委员会会议上为首批“最美家长”颁发了荣誉证书。

主要问题和改进建议:

(一)学校校舍相对陈旧,虽然有规划地实施改造工程,但离新形势、新标准下的教育设施设备等方面的要求还有一定距离。建议学校积极争取经费和支持,有计划逐步改造,确保硬件设施设备在现有基础上,不断更新升级,为学校内涵发展提供服务和保障。

(二)教学工作是学校的中心工作,常规是底线,质量是学校永恒的生命线,积极推进有效教学是管理的方向。建议学校进一步强化全体教师质量意识、合作意识、集体荣誉感意识,增强教师对学校理念、规划的认同感,提高执行力。

(三)学校活动丰富多彩,育人效果十分明显。建议学校立足本校实际,从众多的课程项目中选准优势项目打造精品,进一步提升学校办学品位。

 

 

      常州市金坛区人民政府教育督导委员会办公室

                   2019年5月

 


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